• 浅谈历史课堂的学生参与意识 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    《历史新课标》明确出教师树立以学生为主体的教学观念,改进教学方法和手段,探索新的教学途径;引导学生积极、主动地进行历史学习,改变被动接受知识的学习方式。这就求我们教师勇于创新,锐意改革课堂教学模式,把课堂还给学生,努力培养学生的课堂参与意识。那么,该如何培养学生主动参与意识呢?下面,我就结合自身的教学经验谈一下我的认识。?

    —、教师创造性教学是培养学生参与意识的前?

    教师的教学水平高低直接关系到学生思维能力的强弱,因此教师应该不断追求应用创造性教进行教学,以实现发展学生创造性思维、积极参与课堂教学的能力。?

    首先,教师应设计出具有创造性的教案,根据历史教材所供的教学内容,充分发挥自己的聪明才智,结合各种教法的特点,科学地构思教案的整体,诱发学生去探索。?

    其次,教师应试图把上课内容设计成阶梯形、发散型问题情景。教学过程是不断出问题、分析问题、解决问题的动态变化过程,教师应构建一系列由浅入深的阶梯问题,让其既符合引导学生思维活动向纵深发展,又取得在探求方向、思维深度诸方面异于寻常的突破,通过引导设问,能点燃学生心灵中创造的火花。?

    二、激发学生学习历史的兴趣是激活学生课堂参与意识的关键?

    1.营造自由和谐的课堂氛围?

    只有在自由、民主、和谐的课堂氛围中,学生才能想其不敢想,说其不新万博体育网址,新万博体育直播入口,新万博体育客户端敢说,学生才能在思维火花的相互碰撞中发现问题、顿悟问题,从而使自己的思维和创新意识得到充分发展。试想一堂课教师板着脸孔地说教,学生思维的火花是无法放出耀眼的光芒的。?

    比如我在讲述西安事变中张学良、杨虎城扣押蒋介石时,在如何处理蒋介石的问题上,我让同学们分组进行讨论。讨论过程中各种不同的观点相继涌现。有的认为可以像曹操那样“挟天子以令诸侯”;有的认为应把蒋介石千刀万剐;还有的认为应面对当时的局势,不该杀蒋介石,应当争取说服蒋介石以民族利益为重抗击日本的侵略……。持有不同观点的同学各抒己见,谁也无法说服对方。这时我讲述了当时的形势适时引导,让学生在思维的碰撞中顿悟历史的规律,深化了学生对历史的理解和认识,从而培养学生的创造精神和创新意识。?

    2.创设历史情境,让学生感受历史?

    人在某种刺激下产生的某种不同寻常的而又恰当的反应,在这个反应中形成了独立的认知连接,从而对问题形成新的心里上的联系。因此课堂教学中应通过创设一些情境去刺激学生,使其形成这种不同寻常的思维连接。?

    为了能让学生亲身“体验”历史,我在课堂教学中有意地去创设情境,让学生在不知不觉中融入到当时的历史氛围中,从而激发学生处理问题和解决问题的能力。我在讲述初中历史第四册有关“南京大屠杀”的历史时,在教室内张贴、摆放有关南京大屠杀的图片、资料、书籍、“南京手无寸铁百姓的呻吟”、“万人坑的白骨”等,创设浓厚的历史情境,让学生在活生生的历史图片中感受日本帝国主义对中华民族犯下的滔天罪行。在观看的过程中同学们的气愤之情已溢于言表,有的同学小拳头紧握,怒目圆睁,平时胆小的同学默默沉思,平时班里调皮的男生甚至喊出了“打到日本帝国主义”。这时教师再适时予以点拨,让同学们牢记屈辱历史,热爱自己的祖国,并求学生以此为内容写一篇自己的感受。学生的思想感情在真实的历史情境中得到熏陶和感染,高了学生辨别真伪的能力。?

    3.鼓励性教学,体验角色?

    给学生一个展现自我的舞台,让他们在活动中、角色的体验中得到发展,从而发挥其历史潜能,所以在教学中,适当鼓励学生通过体验历史角色,积极主动地参与到历史中来,对历史知识的掌握非常有好处。?

    比如我在讲“唐和吐蕃的关系”时,让学生把文成公主与松赞干布结婚的历史用历史剧的形式演出来。我把涉及到的历史人物一公布,学生们争相求扮演,学生用近20分钟的时间就将这段历史生动地表演出来,一个个鲜活的历史人物出现在学生面前,整个过程生动有趣。这样极大地开发了学生的潜在才能,课堂上无论表演的同学还是观看的同学都表现出极高的热情和兴趣。在学生表演后,我又引导学生共同讨论了这种和亲政策的作用,使学生对史实有了生动的感受后上升为理性认识。?

    4.培养学生的逆向思维能力?

    逆向思维是相对集中思维和顺向思维而言的,它突破了传统的常规思维方法。比如讲孔子的教育成果时,教师问“孔子的三千弟子中,只有七十二个成才,为什么说孔子是我国的大教育家?”学生讨论后认为他兴办私学,广招门徒,扩大教育对象的范围。他还积累了“因材施教”、“温故知新”等丰富的教育经验和方法,由于以上成就而被后人称颂。通过这种训练,学生既掌握了一种新的学习方法和思维方式,也得出新的见解,增强了学生的参与意识。?

    总之,学生积极参与的课堂已经不再是教师的一言堂,而是共同建构新课堂的合作者。教师时时刻刻培养学生主动参与意识,多给学生供参与的机会,突出学生的主体地位新万博体育网址,新万博体育直播入口,新万博体育客户端,充分发挥学生的主观能动作用,只有这样才能收到良好的教学效果。相信这样的课堂一定能培养出一批能力强、素质高、具有创新精神的未来栋梁之才。




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